Блоки Дьенеша: ключ к успешному обучению детей! 

Блоки Дьенеша - это не просто яркие и привлекательные детали, это мощный инструмент для обучения детей, который помогает развивать критически важные навыки.

Как правильно использовать блоки Дьенеша?

1. Начинайте с простого: для самых маленьких можно начать с простых форм и цветов. Это поможет ребенку ознакомиться с базовыми геометрическими фигурами и цветами.

2. Увеличивайте сложность: постепенно вводите более сложные задачи. Комбинируйте фигуры, предлагайте создавать узоры или решать логические задачи. Это позволит ребенку развивать воображение и логику.

3. Играйте в команде: совместные занятия с кубиками способствуют развитию социальных навыков. Ребенок учится делиться идеями, работать в команде и принимать решения.

4. Индивидуализируйте занятия: учитывайте интересы и способности вашего ребенка. Например, если он интересуется транспортом, можно создавать конструкции в виде машин или поездов.

Что усваивает ребенок с помощью блоков Дьенеша?

- Геометрия и арифметика: блоки помогают визуализировать геометрические формы, развивают пространственное мышление и знакомят с основами арифметики.

- Логическое мышление: решение задач с блоками требует анализа и логического подхода, что способствует развитию аналитических навыков.

- Креативность: создание различных конструкций развивает воображение и навыки самовыражения.

- Моторные навыки: работая с блоками ребенок тренирует мелкую моторику, что важно для его общего развития.

Почему практические занятия эффективнее?

1. Активное вовлечение: практические занятия подразумевают активное участие ребенка в процессе, что значительно увеличивает уровень его вовлеченности и интереса.

2. Ощущение результата: когда ребенок сам создает что-то из блоков, он сразу же видит результат своих усилий, что повышает мотивацию и уверенность в себе.

3. Связь теории с практикой: блоки помогают перенести теоретические знания в практическую плоскость, что способствует лучшему усвоению материала.

4. Запоминание: исследования показывают, что информация, закрепленная через практическое применение, усваивается намного лучше и сохраняется в памяти дольше.

Блоки Дьенеша - это не просто игрушка, это целый мир возможностей для развития и обучения! Начните использовать их уже сегодня, и вы увидите, как ваш ребенок станет более уверенным, креативным и талантливым!

 

ДОМАШНЯЯ МАТЕМАТИКА

 

В образовательном процессе нашего ОДОД много внимания уделяется формированию элементарных математических знаний. Однако черпать свои знания по математике ребенок может не только на занятиях в детском саду, но и дома, наблюдая за повседневной жизнью и явлениями окружающего его мира.

В домашней обстановке ребенок усваивает учебный материал в своем темпе и закрепляет знания, полученные в детском саду. Важно воспитать и привить интерес к математике — чтобы ребенка увлекал  сам процесс познания и самостоятельный поиск решений.

Занимательная математика на кухне

Отличный способ формирования математических навыков – совместная готовка, тем более что дети просто обожают возиться на кухне. Весь процесс сопровождайте комментариями и анализом. Если надо взять два стакана муки, позвольте ребенку посчитать их, пусть отложит столько яиц, сколько нужно по рецепту А в финале предложите ребенку готовое блюдо разделить на равные части по количеству едоков.

Обращайте внимание детей на форму и количество разных предметов. Например, тарелки круглые, стол квадратный, часы круглые, стульев четыре, ваза одна. Пусть ребенок помогает в сервировке стола и считает, сколько нужно поставить приборов.

МАТЕМАТИКА ИЗ БУМАГИ

Заниматься математикой можно с набором цветной бумаги. Геометрические аппликации помогут вашему ребенку развить глазомер и пространственное мышление, помогут выучить геометрические фигуры и развивать фантазию.

Геометрические аппликации

Вырежьте геометрические фигуры разных размеров и цветов. 

Предлагая ребенку впервые сделать, скажем, домик или елочку, покажите ему, какие фигуры нужно для этого взять и как их сложить. Оставьте картинку перед ребёнком в качестве образца.

Можно тренироваться разрезать ножницами фигуры на 2 части, чтоб увидеть, как из квадрата получаются два треугольника,  из прямоугольника - квадраты, а из круга -  два полукруга. 

Попробуйте из этих частей составить фигуры посложнее, например, краба или вертолет.

Во время занятий акцентируйте внимание на названиях фигур и цветов, чтобы малыш усваивал их. 

МАТЕМАТИКА ИЗ КАРТОНА

В домашней обстановке можно своими руками изготовить математические пособия из картонных коробок.

Картонные цифры

Заранее вырежьте цифры из картона. Ребенок с закрытыми глазами должен на ощупь отгадать, какая это цифра. 

Предложите ребенку расставить картонные цифры по порядку. Спрячьте одну цифру, пусть ребенок назовет, какой цифры не хватает.

Разрежьте картонные цифры на две или более частей. Предложите ребенку собрать цифры заново. 

Геометрические головоломки

Развитию математических способностей хорошо способствуют игры на плоскостное моделирование.

Танграм, Пентамино, Колумбово яйцо, Монгольский квадрат и другие  - эти головоломки легко сделать в домашних условиях, вырезав их тоже из картона. Из элементов головоломок можно составлять фигуры по заданным схемам или придумывать свои. 

 

Как рассказать детям про правила дорожного движения?

 

Обучение детей правилам дорожного движения (ПДД) - важная часть их безопасности, и начинать знакомить с ними нужно как можно раньше. Как же познакомить детей с ПДД?

1. Игровые ситуации

Лучший способ обучения - игра. Проведите ролевые игры: кто-то будет пешеходом, кто-то - водителем. Пусть дети учатся переходить «дорогу» на зеленый свет, останавливаться на красный и смотреть по сторонам. Используйте игрушечные автомобили и светофоры.

 

2. Прогулки с пользой

На прогулке обращайте внимание детей на настоящие дорожные знаки, светофоры и пешеходные переходы. Объясните, что зебра - это «переходный мост» для пешеходов, а машины должны уступить дорогу.

 

3. Знакомство с основными знаками

Расскажите детям про несколько ключевых дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Дети», «Осторожно, дорога». Покажите их изображения и объясните, что каждый знак помогает сделать дорогу безопасной.

4. Сказки и мультфильмы

Используйте сказки и мультфильмы о безопасности на дороге. Например, можно рассказать историю про непослушного героя, который не соблюдал правила, и что с ним случилось. Дети хорошо запоминают такие примеры.

5. Светоотражающие элементы

Объясните детям, что светоотражающие элементы на одежде помогают водителям заметить их в темное время суток. Приобретайте одежду со  светоотражающими элементами или  значки-фликеры. Напоминайте детям о том, что они необходимы для их безопасности.

 

 

Готовим руку к письму

Письмо — это сложный для ребенка навык, требующий точных скоординированных движений и слаженной работы мелких мышц кисти руки. 

Подготовка руки ребенка к письму начинается задолго до поступления в школу. Эта подготовка начинается уже тогда, когда малыш берет игрушку рукой. Ведь для ручного письма важны навыки мелкой моторики, и от того насколько хорошо она развита, будет зависеть и почерк человека.

Определяем уровень готовности

Предложите ребенку нарисовать круг, провести прямую линию посередине нарисованной прямой дорожки и обвести пунктирную кривую линию. 

Если ребенок с трудом справился с заданием, а линии получились прерывистые и неровные - кисть руки недостаточно развита.

Мелкая моторика

Мелкая моторика рук — это разнообразные движения пальчиками и ладонями. Огромную пользу в развитии мелкой моторики руки оказывают:

► Массаж и самомассаж пальцев и рук.

► Пальчиковая гимнастика и игры.

► Лепка, аппликации, рисование, вырезание из бумаги, оригами, различные виды рукоделия.

► Раскрашивание, штриховка, обводка.

► Игры с мелкими предметами — пазлы, мозаика, счетные палочки, всевозможные конструкторы и т.п.

► Игры, где требуется что-то брать или вытаскивать, сжимать-разжимать, выливать-наливать, насыпать-высыпать, проталкивать в отверстия и т. д.

► Упражнения с пипеткой или пинцетом.

► Сортировка и нанизывание мелких предметов.

► Игры с прищепками, наматывание ниток.

► Прокатывание бигуди и карандашей.

Держим ручку правильно

Как правильно держать ручку и карандаш при письме.

Ручка должна лежать на среднем пальце. Указательный палец придерживает ручку сверху, а большой поддерживает ее слева. Все три пальца слегка закруглены и не сжимают ручку слишком сильно. 

Расстояние от самого кончика ручки до кончика указательного пальца должно быть примерно 1,5 см. Если это расстояние слишком маленькое или большое, рука во время письма будет напряжена.

Один из способов научиться правильно держать карандаш - с помощью бумажной салфетки.

       Подготовка руки к письму — это важный шаг на пути к развитию полноценной и гармоничной личности. Уделяя время этому процессу, родители закладывают основы для будущего успеха своего ребёнка во всех аспектах жизни. 

 

Педагогическая готовность к школе

 

Если говорить о педагогическом аспекте готовности ребенка к школе, среди родителей бытуют два полярных мнения. Первое из которых: «Чем больше подготовки, тем лучше!»

Безусловно, развивающие занятия для дошкольников нужны и очень полезны, но во всем нужно знать меру.

Если все свободное время ребенка занято кружками и секциями, то в будущем он не научится занимать себя самостоятельно. Зачем, если ему постоянно подкидывают всё новые и новые занятия?

Кроме того, вы отнимете у ребёнка время, которое он мог бы посвятить играм в «Дочки-матери» или «Войнушку», прогулкам, прыжкам на кровати, общению с родителями и друзьями. Думаете, развивающие занятия приносят больше пользы? Вовсе нет.

Если ребенок слишком рано научится читать, считать и писать, выучит языки и освоит компьютер, то в начальной школе ему просто нечего будет делать на уроках. Да, он будет звездой класса, но продлится это недолго.

И самое плохое, что при таком подходе к 1-му классу ребенок будет ненавидеть все, что связано с учебой, и саботировать ее при каждом удобном случае.

Но давайте рассмотрим второе мнение, которое можно описать так: «А школа для чего? Пусть там сами и учат! С нами так никто не возился, выросли же!»

Безусловно, в школе ребенка всему научат. Но родители должны подготовить фундамент для успешного усвоения тех знаний, которые будут давать ему в школе.

Материалом для этого фундамента могут стать ваши совместные прогулки по лесу и парку, экскурсии в музей и зоопарк, чтение детских книг и придумывание своих историй, посещение кафе и мест работы родителей, разглядывание семейных альбомов и ваши забавные рассказы о школьном детстве.

Предоставьте возможность ребенку изучать мир самому: пошуметь (а как еще узнать возможности своего голоса?), понаблюдать за природой, изучить наощупь грязь в луже, лепить снежки, ловить в траве бабочек и кузнечиков. Дайте ребенку наиграться с куклами, плюшевыми мишками и машинками. Чаще играйте в игры с правилами. Лепите, рисуйте, вырезайте. В конце концов просто научите ребенка завязывать шнурки.

Все это подготовит ребенка к роли школьника, расширит кругозор ребенка, стимулирует развитие речи, произвольных познавательных процессов, крупной и мелкой моторики. Дети приобретут навыки самообслуживания, научатся общаться, следовать правилам, контролировать эмоции.

Дайте ему общее представление о мире, о природе, о том, почему так важно учиться и зачем получать знания. Остальное сделает педагог.

 

Физическая готовность к школе 

Продолжая разговор о готовности к школе, хотелось бы затронуть тему готовности физической. К сожалению, в наш век, когда вместо подвижных игр во дворе дети предпочитают проводить свой досуг за планшетами и смартфонами, все чаще приходится наблюдать, что готовящиеся завтра сесть за парту дошкольники, не в состоянии элементарно бросить и поймать мяч, постоять, а тем более попрыгать на одной ноге, выполнить простейшее приседание, сохранив при этом равновесие.

              

К сожалению, для родителей это вообще маловажный аспект, в то время как физическая готовность ребенка к школе является той естественной опорой, благодаря которой будет легче включиться в учебную деятельность.

Под физической готовностью чаще всего понимается общее физическое развитие: нормальный вес, рост, объем груди, мышечный тонус, пропорции тела и прочие по­казатели, соответствующие нормам физического развития мальчиков и девочек 6-7-летнего возраста. Состояние органов зрения и слуха. Состояние нервной системы ребенка: степень ее возбудимости и уравновешенности, силы и подвижности. Развитие крупной и мелкой моторики. Общее состояние здоровья.

Если у детей началась смена молочных зубов на постоянные, то это является знаком готовности костной системы. Есть очень простой тест определения морфофункциональной зрелости, который еще называют филиппинским. Попросите ребенка поднять вверх руку и дотронуться кончиками пальцев до уха на противоположной стороне головы. Голову наклонять нельзя. При этом рука должна проходить через макушку головы. Если это у него получится, то он готов к школе, если не получается, то нет. Понять физическую готовность также поможет тест «Поза Ромберга». Предложите малышу встать на одну ногу, другая должна быть согнута, ступня прижата к коленям. Руки вытянуты вперед, глаза закрыты. Очень хорошо если ребенок простоит 8-10 секунд.

Конечно, не имеет смысла утверждать, что, если ребенок выполнил филиппинский тест - он на все сто процентов физически готов к обучению. Существует множество других параметров, которые несомненно нужно учитывать, определяя степень готовности ребенка к школе. И если есть хоть какие сомнения, касающиеся состояния здоровья или физического развития ребенка, необходимо вовремя проконсультироваться со специалистами.

Не забывайте, что существует немало средств физического воспитания, которые позволяют развивать двигательные навыки будущих первоклассников: ежедневно занимайтесь зарядкой с ребенком; ходите на совместные прогулки в парк; играйте в подвижные игры; определите ребенка в спортивную секцию в соответствии с его способностями и желанием; практикуйте семейный туризм.

          Помните, уважаемые родители, что успешный ученик - это прежде всего здоровый ученик!

 

Психологическая готовность к школе

 

Психологическая готовность к школе часто не имеет ничего общего с тем, умеет ли ребенок читать и считать. Хотя именно этому родители уделяют максимальное внимание, занимаясь подготовкой ребенка к обучению. Но уже в первые месяцы в школе вдруг оказывается, что бойко читающие и хорошо считающие дети не проявляют интереса к учебе, нарушают на уроке дисциплину, конфликтуют с одноклассниками и учительницей.

Родители обеспокоены и не понимают в чем дело. А проблема как раз заключается в том, что ребенок не был готов к школе психологически. Учиться ему скучно, неинтересно, а порой трудно и тревожно. Так что же такое психологическая готовность к школе и можно ли ее сформировать? Давайте разбираться.

Обычно психологическую готовность подразделяют на:

Интеллектуальную готовность: сформированные в соответствии с возрастом восприятие, внимание, память, мышление и речь; широкий кругозор и большой словарный запас; развитые мелкая и крупная моторика, сенсо-моторная координация.

Мотивационную готовность: любознательность и познавательная активность, желание идти в школу, вызванное учебными мотивами.

Эмоционально-волевую готовность: умение контролировать эмоции и свое поведение.

Социально-коммуникативную готовность: готовность к общению и взаимодействию - как со взрослыми, так и со сверстниками.

Если ребенок здоров, и родители уделяли достаточно внимания развитию и обучению дошкольника, то чаще всего с интеллектуальной готовностью у будущих первоклассников все бывает в норме. Как показывает практика многие дети к школе хорошо умеют устанавливать причинно-следственные связи между событиями и явлениями, способны анализировать, обобщать, делать выводы; запоминать необходимую информацию.

На что хотелось бы обратить внимание так это на развитие мелкой моторики и зрительно-моторной координации. Если кисть ребёнка развита хорошо, а работа в системе «глаз-рука» (глаз видит - рука выполняет) скоординирована, писать он будет красиво, чётко, легко попадая в строчки и клеточки.

Однако приходится констатировать, что у многих завтрашних первоклассников эти параметры не дотягивают даже до среднего уровня развития, а это почти стопроцентная вероятность возникновения проблем овладения письмом на этапе школьного обучения.

Мотивационная готовность предполагает отношение к учебной деятельности как к общественно значимому делу и стремление к приобретению знаний.

Наиболее распространенным мифом о мотивационной готовности ребенка к школе у родителей является следующее суждение: «Ребёнок хочет пойти в школу, значит, он готов учиться». А почему ребенок хочет пойти в школу? Потому что хочет новый рюкзак?  Или туда идёт девочка Маша из соседнего подъезда? В идеале, конечно, чтобы ребенок шел в школу за знаниями. Но по моему опыту при поступлении в школу у детей чаще преобладают не учебные мотивы. Им нравится красивая форма, школьные принадлежности, новые друзья, возможность получать хорошие оценки и похвалу учителя. Главное, чтобы это не были внешние мотивы («мама хочет, чтобы я пошел в школу»), и тем более отрицательные (не буду ходить в школу - накажут).

Учебная мотивация появится в процессе обучения, сначала ребёнок должен привыкнуть к роли ученика, а затем прийти к пониманию, что эта роль может ему дать. Но предпосылкой возникновения этих мотивов является общее желание ребенка поступить в школу, положительное отношение к ней и интерес к познанию мира. Только то дело будет успешным, которое выполняешь с желанием и интересом.

Требования школьной жизни нелегки для вчерашнего дошкольника. Необходимо рано вставать, приходить в школу до звонка, сидеть на уроках долгое время. Поэтому ребёнку необходимо быть собранным, ответственным и организованным. От него потребуются способность концентрировать внимание, умение управлять своими поступками и эмоциями, сдерживать негативные проявления, слышать инструкцию и удерживать ее в памяти, действовать по правилам.

В последние годы учителя отмечают, что ведущее место среди причин школьной неуспешности в начальных классах занимают нарушения саморегуляции поведения и произвольного внимания. Это говорит о том, что у таких детей не была сформирована к началу обучения эмоционально-волевая готовность к школе.

На мой взгляд это один из самых важных компонентов психологической готовности к школе, и если бы родители уделяли его развитию больше внимания, то многих проблем на школьном старте можно было бы избежать.

  Ну и конечно, чтобы успешно адаптироваться к школьному обучению, ребенку необходимы социально-коммуникативные навыки и умения, лежащие в основе коллективной ответственности.

 Коммуникативная готовность считается высокой, если ребенок стремиться общаться со сверстниками, умеет устанавливать и поддерживать контакт со взрослыми,  поддерживает диалог, выслушивает собеседника, не перебивая, умеет уступать в споре, делиться своими вещами, умеет защищаться,  не проявляя при этом агрессии, соблюдает общественные правила и нормы, без проблем дожидается очереди; понимает и признает авторитет учителя и родителей,  не боится обратиться за помощью к старшим.

У разных детей могут быть различные слабые звенья коммуникации. Если рассматривать приведенный выше список в качестве критериев подготовленности дошкольника к обучению, то становится понятным, в каком направлении родители должны поработать, развивая коммуникативную готовность к школе своего ребенка.

Не забывайте: от того, как подготовлен ребёнок к школе, зависит не только успешность его обучения, но и его психологическое благополучие.